王欣从四年级跳级到六年级，对于刚满八岁的她来说，无疑是个巨大的挑战。
六年级要把五年级的课程都补上，进度拉得很快。如果是智力超群、接受能力强、反应能力快、成绩拔尖的学生，这或许不是太大的问题，但王欣显然不是这种类型的天才。
我们知道，她之所以那么小就上小学，并非她是什么神童，而是因为她小时候没有人带。爸爸妈妈要上班，爷爷奶奶外公外婆抽不开身，家里又拿不出钱来请保姆——被逼无奈，她爸妈才把她当成负担扔给了学校。在邹肖小学上完一年级，转学到花园镇一小上二年级时，班主任曾以她年龄太小、成绩太差为理由拒收，甚至要求她“降级”。是王加根据理力争，向班主任拍胸脯作保证，才勉强留在了二年级。
为了让她尽快适应新环境，扭转学习成绩落后的局面，她爸妈加强对她的课外辅导，坚持每天检查和督促。不过，大人的这种热情并没有延续多长时间。大约辅导了半学期，王欣的学习成绩进入班级中上游之后，他们就不怎么过问女儿的学习了，回到了放任自流的状态。
他们都有自己的工作，有永远也做不完的家务事，空闲时间本来就少。周末和节假日休息，又记着打麻将“斗地主”，想娱乐放松一下。特别是方红梅，深陷“搓麻”的泥沼，已经到了不能自拔的地步。A银行孝北县支行大院，孝北县一中校园，都是她“码长城”的战场，有相对固定的“麻友”。她经常白天去学校，晚上在银行，从上午一直搓到深更半夜。王加根自制力稍微强一点儿，一般不主动约别人，但只要有人邀他，他还是会连滚带爬地参与，尤其是喝了酒之后。
大人玩大人的，小孩玩小孩的。王欣见爸爸妈妈出去寻乐子了，她就匆匆忙忙地写完家庭作业，去找她的小伙伴。现在的生活环境比在牌坊中学时强多了，小朋友多，玩的项目更是五花八门：跳房子，跳皮筋，弹玻璃珠子，捉迷藏，踢毽子……
王欣性格外向，活泼好动，是个典型的假小子。加上她喜欢看动画片和故事书，善于根据电视或者书里的情节，变着花样儿“创造”各种游戏，在小伙伴中有极高的威信和号召力。只要是不上学的日子，小朋友都会来家里找她玩。A银行孝北县支行大院里，总能看见她东奔西跑、蹦上跳下的身影，总能听见别人喊她的名字。
花园镇是个小地方，即便升格为孝北县城之后，也看不到在大城市里随处可见的教育培训机构。这里的学生和他们的家长，课外辅导和培优的意识比较淡漠，对孩子的教育大多依赖于学校。寒暑假能够给孩子找个地方学画画，或者学弹电子琴，已经是非常稀罕的事情了。多数家长对孩子是放养——只要他们不打架、不惹事、不捣蛋就行。
上一个暑假，王欣是在外婆家度过的。直到假期快结束，王加根才去方湾把她接回来。小家伙浑身晒得黑不溜秋，两腿满是蚊叮虫咬留下的疤痕。大人看了，煞是心痛，但王欣却没事人一般，还津津乐道她在方湾的快乐生活。去小河里捞鱼、捉泥鳅、玩沙子、找贝壳，跟外公去责任田里干农活儿，采摘蒲公英，扯狗尾巴草。那个兴奋劲儿，是在孝北县城里的日子少有的。她说，要不是忘记了带暑假作业去方湾，她才不愿意跟爸爸这么早就回来呢！
回到家里，她快马加鞭地写作业。只讲数量，不讲质量；只讲完成，无论对错。她每天向爸爸妈妈通报作业完成进度，可到了报名的前一天，作业只完成了三分之二。
那天晚上，她急得哭了起来，手不停地写着，泪不停地飞着。
女儿伤心着急的样子，搞得加根红梅一筹莫展，手足无措。方红梅自告奋勇帮女儿做作业，王欣又不肯，说老师看出字迹不同，是要打板子的。王加根把没有做完的内容看了看，认为如期完成应该没多大问题。她劝女儿先睡觉，明天早上再起来做也来得及。
“来不及！”王欣声泪俱下，坚决不肯。
“报名又不只半天，下午报名还不是一样的？”
“下午报名也来不及，我还有这么多题目没有做完！”
王加根数了数还没做的题目，非常肯定地说：“来得及来得及。你看，总共还剩二十页，你明天早上五点半起床，到十二点半就有七个钟头时间，一个钟头做三页，不是轻飘飘的事情？”
王欣掐着手指头算了算，确信爸爸的算法有道理，这才答应上床，头一挨着枕头就睡着了。
第二天早晨，望着睡得正香的女儿，王加根怎么也不忍心叫醒她。到了六点半，他把闹钟回拨了一个钟头，才喊醒女儿。
王欣一骨碌从床上爬起来，第一个动作就是看钟点。确定是五点半，便迅速起床，趴在桌子上奋笔疾书。
趁她不注意，王加根又把闹钟往前调了一个钟头。
到了中午，作业还是没有做完。王欣又哭又闹，怪王加根昨晚骗她那么早就睡觉，说事情总是坏在爸爸手里。
亡羊补牢，为了保证女儿顺利报名，王加根开始耍弄他的小聪明。他怂恿欣欣把中间还没有做的作业撕几页。理由是：报名的学生那么多，老师只是随便翻翻作业，哪里会认真地去核对？
王欣当然不敢。
爸爸又提起她在邹肖小学上一年级时，投机取巧写数字的事情。
“老师要求你们从一写到一千，你中间丢了那么多数字，老师还不是没看出来？而且打了那么大个对号！”
这个成功的案例王欣当然记忆犹新。
由于实在想不出其他更好的办法，她只好又听了她爸的。不过，下午报名的时候，她一定要爸爸陪她一起去。
糟糕的是，那天负责报名的老师检查作业时，一页一页看得相当仔细。父女俩投机取巧的花招马上被揭穿了，报名费从窗口扔了出来。负责报名的老师还狠狠地批评王欣，顺带着把她爸也教训了一顿。
王加根硬着头皮解释，点头哈腰地求情，希望老师网开一面，把孩子的名给报了。
老师铁面无私，对他置之不理。
王欣就拽着爸爸的衣服角，一个劲地往外面拉。
还没出校园，王欣就哇哇大哭起来，坐在自行车后架上，用拳头直捣爸爸的后背：“就是你！就是你出的馊主意！”
王加根就是这样一个不负责任的家长。
他不仅不配合学校老师，督促孩子完成家庭作业，还耍弄自己的小聪明，蛊惑孩子糊弄老师，钻老师在教学管理上的漏洞。亏他还是当过十年教师的人！如果在他教书的时候，学生家长也这样对付他，不知他会作何感想。
王加根一直认为，小学阶段学习成绩的好坏并不重要，重要的是激发孩子的学习热情，保持孩子的学习兴趣。孩子想学则学，不想学就不要强迫他们。如果采取高压政策，逼迫孩子去做他们不愿意做的事情，就会让孩子产生逆反心理，使他们害怕、厌恶、抗拒学习，对孩子未来的发展是极为不利的。上小学正是孩子爱玩的时候，这个阶段应该以玩为主，让孩子拥有一个快乐的童年。至于学习成绩，有个中游水平，能够过得去就行了。学生真正的竞争和博弈，应该从进入中学阶段开始。
基于这样的认识和观点，从王欣背起书包上学堂起，他就不怎么关心女儿的学习成绩。考试得了多少分，在班上排多少名，他并不是特别在意。只要没有突破他的心理底钱，他就不会发表任何意见，更别说责备和打骂孩子了。王欣每学期的学习成绩单，他看都懒得看，不想知道班主任老师在上面写了些什么。作为学生家长，能够做到这一点，真的非常不容易。他宁愿自己挨老师的批评，也不愿意让孩子背负过大的压力。直到有一次，他看过王欣写给白素珍的一封信，才发现他这种不思进取的态度是有问题的。
王欣在信中告诉奶奶：“我从来没有当过班干部，没有得过奖状，没有评过三好学生，因此特别不开心。每当学期结束时，看到成绩好的同学上台领奖状，戴小红花，我是多么羡慕他们啊！”
看到这几句话，王加根心如刀绞，既难受，又内疚。
王欣没有进过托儿所，没有上过幼儿园，没有参加过任何校外培优辅导班。体育、音乐、美术方面没有任何特长，琴棋书画一样也不会。再加上她的文化课成绩平平，很难在学校里出人头地。对于正处于争强好胜年龄的小孩子来讲，这无疑是很伤自尊的。
王加根心里很清楚，表扬和鼓励对孩子的成长与进步至关重要。但是没办法，王欣表现一般，不可能得到老师的肯定。这些年，他和方红梅作为家长在外人面前谈起自己的女儿，似乎也没有值得骄傲和自豪的东西。唯一可以炫耀的，就是她上学早，在班上年龄最小。这种年龄上的优势，曾经满足过他们的虚荣心，激发地他们让女儿考少年科技大学的梦想，但这种揠苗助长的代价是非常惨重的。
王欣自从上了六年级，每天回到家里，完全没有闲着的时候。不是记公式、背课文，就是做习题、写作文，有时连饭都顾不上吃。上厕所也是手捧课本叽哩哇啦地读，没有哪一天晚上十点以前能够上床睡觉。
为了保证女儿的成绩能够跟得上，加根又开始辅导女儿的功课，守着她完成作业。但时间一长，他又故伎重演，没有那份耐心了。特别是他自己身体比较疲劳，或者工作不顺心的时候，王欣找他求教准倒霉。他总是大声吼叫，骂女儿笨，让她自己去动脑筋。
碰了壁的王欣赌气地回到她的小卧室，闩上房门，不吃不喝，不搭理爸妈，蒙在被子里号啕大哭，或者把课本钢笔作业本往地上一扔，倒在客厅里满地打滚。
每逢这种时候，方红梅就如局外人一般，坐山观虎斗。甚至幸灾乐祸地看着王加根，不冷不热地撇清她的责任：“是你坚持要她读六年级的啊……”
王加根真是哑巴吃黄连——有苦说不出。其实，女儿上六年级后的压力，他早就意识到了。
近一个月来，王欣很少看电视，基本上没读课外书，户外活动也明显减少了。放学回到家里，包括周末不上学的时候，总是关在自己的房间里，趴在桌子上写呀画的，像个虔诚的苦行僧。有时，她听到小伙伴们在楼下疯闹，就会跑到阳台上，伸长脖子看小伙伴们做游戏，开心地笑着，感受着小伙伴们的快乐，眼睛里露出羡慕不已的神情……
见此情景，王加根心里五味杂陈。
面对老婆的冷嘲热讽，他还是鸭子死了嘴巴子硬，义正辞严地指出：“既然望女成凤，就不能怜香惜玉！”